Voor bestuurders die gelijkere kansen van en voor de jeugd willen laten doorwerken in de inrichting van hun organisatie.
Wij richten ons in eerste instantie op bestuurders in het primair en voortgezet onderwijs en, in verbinding daarmee, de jeugdzorg. Daarnaast werken wij voor organisaties rond de zeven leefgebieden, gemeenten, rijksoverheid en belangenorganisaties. Wilt u onderzoeken welke voorwaarden in uw organisatie of regio moeten veranderen voor gelijkere kansen van en voor de jeugd? Neem dan contact op voor overleg.
Fantastisch onderwijzen, begeleiden en behandelen vraagt meer dan vakmanschap. Het vraagt om ruimte, middelen en bestuurlijke keuzes die dat werk mogelijk maken. ACT-inclusief helpt die voorwaarden onderzoeken en veranderen — binnen uw organisatie of samen met partners. Niet om de bestaande inrichting vanzelfsprekend beter te laten draaien, maar om haar te beoordelen en herinrichten vanuit wat nodig is voor gelijke kansen van en voor kinderen en jongeren.
Schakel ons in wanneer u werk wilt maken van gelijkere kansen van en voor de jeugd, en:
Uw ambitie voor gelijkere kansen van en voor de jeugd is helder. Maar maakt uw organisatie mogelijk wat daarvoor nodig is?
We onderzoeken één concreet vraagstuk vanuit drie perspectieven: wat kinderen en jongeren nodig hebben om zich te ontwikkelen, wat professionals moeten kunnen doen en hoe de organisatie daarop stuurt.
Geschikt als eerste opdracht voor één organisatie of een samenwerkingsverband. Het KansenCompas en simulaties kunnen onderdeel zijn van de aanpak.
U wilt verder dan constateren wat niet werkt. Welke inrichting maakt ander handelen richting gelijkere kansen mogelijk?
We werken met bestuurders en professionals aan voorwaarden voor goed én gezamenlijk handelen. Ook bestaande bevoegdheden, routines en belangen mogen daarbij ter discussie staan.
Oplevering: een uitvoerbaar veranderingsvoorstel, inclusief verantwoordelijkheden en voorwaarden. Binnen één organisatie of over organisatie- en domeingrenzen heen.
U kunt verantwoorden hoeveel inzet is geleverd. Maar hoe onderbouwt u wat die inzet mogelijk maakt voor de ontwikkeling en kansen van jongeren?
We reconstrueren met professionals, bestuurders en waar passend opdrachtgevers de verbinding tussen handelen, ontwikkeling en de voorwaarden daarvoor.
Oplevering: een onderbouwd voorstel, met een aanpak om het in de praktijk te toetsen. Niet automatisch betalen per resultaat, maar afspraken die de maatschappelijke opdracht ondersteunen.
Voor schoolbesturen in het primair en voortgezet onderwijs, jeugdzorg, welzijn en gemeente.
U wilt dat jongeren zich blijven ontwikkelen, ook wanneer zij ondersteuning vanuit verschillende organisaties nodig hebben. Maar wie kan handelen als opdrachten, budgetten en verantwoordelijkheden niet op elkaar aansluiten?
ACT-inclusief begeleidt een afgebakend werktraject rond één gezamenlijke opgave in een wijk of regio. Bijvoorbeeld: jongeren die dreigen uit te vallen op school en voor wie onderwijs en ondersteuning onvoldoende samenkomen.
De opdracht: vanuit herkenbare praktijksituaties uitwerken wat professionals gezamenlijk moeten kunnen doen — en welke bestuurlijke voorwaarden daarvoor moeten veranderen.
Wat doen we?
Wat ligt er na afloop? Een gezamenlijk voorstel voor een praktijkproef, met:
Voorbeeld van inzet en investering:
De 48 persoonsuren zijn de totale inzet van alle betrokken ACT-inclusief-professionals samen. Een bijeenkomst van vier uur met twee begeleiders telt bijvoorbeeld als acht persoonsuren. Dit is een voorbeeldopdracht; de definitieve omvang en prijs spreken we vooraf af. De uitvoering en evaluatie van de praktijkproef vallen buiten deze opdracht.
Wij bieden geen onderwijskundige of behandelmethodiek; wij nemen het vak van professionals niet over. We werken aan de voorwaarden waaronder professionals hun vak goed én gezamenlijk kunnen uitoefenen, gericht op gelijkere kansen van en voor de jeugd.
Daarbij kijken we steeds door twee samenhangende lenzen:
U mag ons aanspreken op onderbouwde analyses, concrete voorstellen en de afgesproken begeleiding (met inzet van onder meer het KansenCompas, praktijkreconstructies en simulaties). Maatschappelijke effecten garanderen we niet vooraf. Wel maken we expliciet wat wordt beoogd en hoe wordt onderzocht of de verandering daaraan bijdraagt. Van de opdrachtgever vragen we de bereidheid om ook de eigen keuzes en organisatiebelangen te onderzoeken.
Onze eerste ingang ligt bij bestuurders in het primair en voortgezet onderwijs en de jeugdzorg. Daarnaast richten we ons op andere organisaties die de ontwikkelingsmogelijkheden van de jeugd beïnvloeden, gemeenten, rijksoverheid en belangenorganisaties:
